长沙市天心区某小学二年级某班最新“班规”中有这样一个个性班规，“上课发言最积极的前5名同学随时可以喝水，在校表现最好的前1个同学可以任选座位，最佳班级小管家可以去老师办公室玩……”对此家长和老师有不同的看法，目前这一新班规还未实施。

在天心区某小学上二年级的闹闹放学回家，递给妈妈四页“班规”，包括“语文作业要求”、“班级公约”和“班级的纪律规定”。班主任还特别交代，家长看过后要逐一念给孩子听。仔细看两遍后，家长觉得“班规”有不少地方设置不是很合理，“部分激励措施有失公平，没能包容和尊重每一位孩子。”

比如“语文作业要求”中的规定很严格，“作业分为优+、优、良、及格四等。忘带或迟交作业本的同学将当日所有作业重做一遍，没做和缺交的重做两遍，家长检查签字不合要求也要重做。

小学家长观点：部分措施有失公平没有包容所有小孩，这样做是不给孩子改过机会，只要稍微做错点事就会受到惩罚。” 彭芳认为，一味地要求重写，这对孩子不够包容。

小学二年级孩子的平均年龄一般在8岁左右，这些规定不利于孩子之间的团结。“单元测试排名第一的同学集合排队时站在队伍最前面，最佳值日生和最佳课代表可自选同桌……”

闹闹的老师说，“班规”是她和家长委员会成员商讨后共同制定的，“让孩子带给家长看，就是让大家讨论，觉得不足的地方一起商量修改，还没到真正实行阶段。”，起草“班规”的主要目的是方便教学管理和培养孩子的竞争意识等。比如“班级公约”规定发言最积极前5名的孩子可以随时喝水，沈老师解释说，因为班上总共有60多名学生，大部分孩子喜欢在课堂上喝水，这样会影响老师教学。出此规定一来可以约束孩子上课注意喝水时间，二来也可以鼓励孩子积极发言，培养竞争意识。师平时工作比较繁忙，跟孩子交心、拥抱孩子的机会并不多，学生没事也不会进办公室。因此“班级公约”特别规定，“最佳班级小管家可以去老师办公室玩，和老师亲密接触。”这样做也是鼓励孩子多与老师交流。

不管是谁，只要他(她)需要关爱，自己会主动喊到办公室交谈。她还表示，“班干部付出的多一些，自然应该享受一些‘特权’。”她认为这并不会对其他小朋友造成阴影，“也是为了激励其他孩子要勤奋、上进，多付出一些。”

闹闹的老师解释说“我的目的就是把班级管理好，设立班规主要是培养孩子的独立性，让孩子们都得到锻炼的机会。”

学校观点：学校会把关“班规”。

学者观点：定“班规”只是手段，其基本原则应该是有利于孩子的身心健康，尊重每个孩子的独立人格。

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