湖南长沙学院积极贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》文件精神，牢固树立“以学生为本”和“终身学习”的教育教学理念，积极探索提高大学生学习能力、创新能力、实践能力的措施与途径，形成了多途径开展学习指导，以培养大学生学习能力为切入点，全面提升学生综合能力与素质的培养特色。
开设公共必修课程，进行全员学习指导。自2002年开始，学院面向全校学生开设了《大学生学习指导》必修课，24学时，1个学分。《中国教育报》2006年1月24日以“长沙学院设门课程《学会学习》”为题对该课程进行了报道。近年来，长沙学院进一步完善了学习指导课程体系，拓展了教学形式和方法，形成了系列讲座、大班授课、小班研讨、小组合作学习和个别辅导相结合的教学体系。
开展多种活动，实施全程学习指导。长沙学院把学习指导贯穿到大学四年的整个学习过程之中，针对不同年级学生的学习特点，开展不同的学习指导活动。对中低年级学生，学校开展读书工程活动、组织学科竞赛及其他社团活动，引导学生学会合作学习、研究性学习；对高年级学生，则结合职业生涯规划、就业指导和创业指导开展学习指导活动。
成立学习指导中心，开展个性化学习指导。学校于2007年12月正式成立了长沙学院大学生学习指导中心，并创建了学习指导网站，旨在对全校学生提供有针对性的日常学习指导。学习指导中心除了定期对全校学生进行学情调查和组织大型团队学习指导之外，对于那些在学习过程中面临特殊困难的学生进行持续的个别跟踪指导，安排专人与他们单独谈话并具体指导，帮助其制定详细的学习计划，明确如何更有针对性的改变学习方法和策略，尽快摆脱学业困扰。
完善规章制度，规范学习指导行为。学校把学习指导的要求渗透到学校有关规章制度之中，规范教师的教学行为和管理者的管理行为，加强他们进行学习指导的责任意识，并要求在学科课程教学中渗透和深化学习指导。
加强学习科学研究，开发学习指导教学资源。学校积极开展学习科学研究，主持承担了教育部“新世纪高等教育教学改革工程”重点项目《大学生学习改革与创新研究》、国家社科基金项目《学习型社会与大学学习改革和创新研究》和全国教育科学“十一五”规划重点项目《大学生学力评价与学力培养研究》等研究项目，主持编写了普通高等教育“十五”和“十一五”国家级规划教材《学会学习——大学生学习引论》，该教材被全国200余所高校选用，累计发行60余万册。2009年，该教材入选教育部2009年度“普通高等教育精品教材”。
举办研讨会和研修班，协同创新，成果共享。在教育部高教司的支持下，长沙学院每年组织举办一次“全国高校学习改革与创新研讨会”，并承办教育部 “学会学习”课程骨干教师高级研修班。近11年来，先后成功举办了11次全国高校学习改革与创新研讨会，参会人员累计1000余人次，参会高校300余所次，承担教育部“学会学习”课程骨干教师高级研修班7期，为全国高校培训《学会学习》课程骨干教师300余人。通过举办研讨会和研修班，推广了研究成果，交流了学习指导经验，产生了广泛的社会反响，《光明日报》和《中国教育报》均在显要位置对历次研讨会和研修班进行了报道。
时至今日，长沙学院的学习指导工作已经结出了累累硕果。《大学生学习改革与创新研究》成果2005年获“国家级教学成果二等奖”，毕业生学习能力和综合素质显着提高，受到用人单位广泛好评。近年来，长沙学院学生参加各类学科竞赛捷报频传。2011年，学校共获学科竞赛各类奖励312项，其中国家级奖项31项。2011年学生参加全国大学生数学建模竞赛，获得国家一等奖1项，二等奖5项，在2012年全国大学生广告艺术大赛“南京青奥会”专题设计竞赛中，获一等奖3项，三等奖4项。
